這個概念是多倫多圖書愛好者的天堂，除了為該店精心挑選的 40,000 本圖書外，購物者還可以體驗紙張和文具店、家居香水專柜和音樂角，音樂角還配備了點唱機，寓意懷舊。整個空間被大量精心挑選的書籍包圍，還有一個專門的漫畫和圖畫小說區(qū)，供顧客盡情閱讀。Indigo Kids 部門包括一個中心，周圍擺滿了圖書和玩具，供顧客發(fā)揮創(chuàng)意、玩耍和聽故事。此外，Indigo 還與 Propeller Coffee Co. 合作，在購物的同時提供糕點和咖啡飲料。

店內(nèi)設有全高的圖書館書架，涵蓋了所有類別的 40,000 種圖書。如果說外圍主要是圖書系列的統(tǒng)一展示，那么中間樓層則是各種突出特色的流動之旅。店內(nèi)的單品幾乎被視為 "彈出式 "商店，每個單品都有自己的空間，由開放式結(jié)構(gòu)打造，你可以在其中穿行或停留。

成長和更新，學習過程中的兩個重要組成部分，已經(jīng)體現(xiàn)在室內(nèi)設計中。由于基于淺色色調(diào)的極簡主義，奶油色與草綠色相結(jié)合，學校看起來溫暖而溫馨。

學校內(nèi)部強調(diào)了與自然的親近，并巧妙地融入了親近互動的設計元素。最令人印象深刻的互動區(qū)域是接待處和活動大廳。它們以統(tǒng)一的風格執(zhí)行，模擬了森林中的一個小樹林。從接待處引出的過渡區(qū)是一個集圖書館、游戲室、休息室和學校商店為一體的立體空間。

學校的核心是它的活動大廳，它是多功能的，用于表演、會議、放松和同學交流。這個空間是輻射狀的，而細節(jié)也支持這種輻射性。

活動大廳的亮點是一根延伸到天花板的柱子，上面有層層疊疊的大圓圈。根據(jù)概念，這是一棵抽象的樹，而底部的蒲團是它的果實。這棵樹的樹冠已經(jīng)長大，其層間的燈光給人一種神奇的感覺。這棵樹體現(xiàn)了知識的強大能量，讓孩子一個個去征服它們，象征著成長和更新。這些質(zhì)地很柔軟，觸感很舒服。柱子下面的蒲團可以移動和建造，這對兒童來說很有趣。

開闊不顯封閉的通透空間，讓莘莘學子得以浸潤在書本文字之中，Wolfgang Tschapeller對于本次翻新計劃，他以「用21世紀的手法演繹，賦予擁有偉大藏書、研究的大型圖書空間新思維 」來形容。1911年由建筑師Gibb &Waltz以新古典主義風格打造的Rand Hall大樓，此次改造中，Tschapeller以不破壞外觀的條件下，將原先三層樓高的藝術(shù)與建筑學院，搖身轉(zhuǎn)變?yōu)楹蓓斕舾吆湍軌蜻B結(jié)由OMA所打造的Milstein Hall建筑學院大樓空橋的新生圖書館。

為年代久遠的建筑換上新裝，并達到收藏龐大書籍，與提供現(xiàn)代師生日常使用需求為目標。Mui Ho Fine Arts Library不走傳統(tǒng)圖書館慣用的溫暖木色調(diào)，而是以科技感十足又耐用的金屬結(jié)構(gòu)重新詮釋，更在既有的三層建筑中，重新搭建出四層巨大書架，除了書架上書目外，圖書館中也包括城市區(qū)域規(guī)劃、景觀設計和攝影資料、影片等多元媒材，全部收藏總量超過26萬冊以及850種期刊，并且預計每年增加約4000種書目，是美國東北區(qū)最大的藝術(shù)與建筑相關(guān)藏書空間。

以懸空鐵架告別傳統(tǒng)圖書館厚重書架，將知識本是無形的意象，轉(zhuǎn)化成漂浮輕盈空間。閃爍著金屬光感的大型書架，讓人穿梭其間彷彿走進科幻電影里會出現(xiàn)的場景，巨型書架網(wǎng)上的階梯，也給人一種離地懸浮于空中的感受。另外考慮到行動不便的使用者，團隊也創(chuàng)造出符合ADA標準（美國身心障礙法案）的友善空間，各層書架皆設置電梯，而經(jīng)過特殊處理的碎磨地板更可以符合乘坐輪椅、攜帶手杖或其他行動輔助設備的使用者的需求。然而鐵架階梯之間的空隙，也引起不少校內(nèi)女性不滿，不過Tschapeller表示由于考慮到室內(nèi)通風問題，因此要為鐵架添上不透明材質(zhì)幾乎不可能。

除了規(guī)劃藏書與閱覽空間外，新館也提供可外借的上課和會議空間，并同時把窗戶、循環(huán)和機械系統(tǒng)一并升級，除了更符合現(xiàn)代使用外，能有效節(jié)省70%的能源支出，重要的是，舒適透亮的新空間，也讓自然陽光灑落，讓學生更愿意走進圖書館，停留在這里讀書的時間也會更長。

原文：LaVie

設計：SVOYA STUDIO

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博物館地處卡尓索廣場，位于一個新文化商業(yè)區(qū)中心。索瑪雅博物館總共6層，從外表看，一個不規(guī)則的幾何體似乎從不同角度被幾道巨浪擊中，扭曲著升向45米的高度。整個外立面被熠熠閃光的拋光鋁板覆蓋，富有氣勢的輪廓讓人想起一艘海輪的船首。這實在是一座結(jié)構(gòu)大膽且不乏炫耀色彩的前衛(wèi)、現(xiàn)代的建筑，建筑本身就是一件精美的藝術(shù)品。

FR-EE為占地16,000平方米的索瑪雅博物館所做的設計是向其折衷主義的藝術(shù)收藏品致敬，收藏品涵蓋了15世紀至20世紀中葉的大約70,000件藝術(shù)品，其中包括世界上最大的私人收藏的Auguste Rodin雕塑。博物館的設計反映了“為所有人創(chuàng)造一個新的公共文化機構(gòu)”這一愿望。

所獲獎項：

2013 Architizer A+大獎

2012 星火獎

2012 美國地產(chǎn)獎

2011 WAF決賽獎，巴塞羅那

2010 《Travel + Leisure》雜志，最佳博物館

博物館為一個旋轉(zhuǎn)的菱形，由28根大小不同、形狀各異的彎曲鋼柱支撐著，博物館外層覆蓋著16,000個六角形玻璃鋼元素。為了在多個側(cè)面實現(xiàn)懸垂，該結(jié)構(gòu)由位于每個樓層上的七個環(huán)組成的系統(tǒng)加以穩(wěn)定。七環(huán)結(jié)構(gòu)體系在多個側(cè)面構(gòu)成了懸臂梁，并固定著博物館的六層展覽、展示和公共聚集空間。這些設計參考了傳統(tǒng)的、殖民時期墨西哥城的瓷磚建筑立面，并賦予索瑪雅博物館隨天氣、時間、參觀者的位置而變化的不同外觀。

在內(nèi)部，參觀者首先看到的是在寬敞的白色門廊中展出的羅丹的《思想者》雕塑，參觀者繼續(xù)探索博物館。沿著貫穿博物館六層樓的連續(xù)長廊，參觀者會發(fā)現(xiàn)梵高、馬蒂斯、莫奈和達利等人的杰作。坡道通向頂層的展覽廳，這里有著由眾多雕塑組成的景觀，以及充足的自然光線。除了畫廊，索瑪雅博物館還設有一個350座的公共禮堂，一座圖書館，一個餐廳，禮品店和辦公室。

剖面圖

剖面圖

南立面

西立面

平面圖

設計公司：FR-EE（www.fr-ee.org）

規(guī)模：16,000平米 / 172,223平方英尺

客戶：索瑪雅博物館

地點：墨西哥，墨西哥城

合作方：阿方索•米蘭達、光的建筑、AR咨詢公司、奧雅納公司、好山丘建筑公司、Dypro公司、加爾薩•馬爾多納多公司、Gehry技術(shù)公司、HB公司、科尼公司、光隊公司、Miery Terán公司、佩特拉•布萊瑟、薩阿德音響公司、Swecomex公司

由建筑大師安藤忠雄設計、捐贈的「兒童的圖書森林 中之島」位于大阪的日本中之島公園內(nèi)，其中充滿了色彩豐富的書籍。安藤忠雄先生希望通過書本和藝術(shù)文化來提高孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。通過設計，他將書籍和書架單元整合到建筑中，來保持一個開放和整潔的室內(nèi)環(huán)境。弧形的墻體被設計成網(wǎng)格狀的口袋，每個口袋都存放著一本朝外的書，這本書本身就成了空間中引人入勝的裝飾元素。

「兒童的圖書森林中之島」（Nakanoshima Children's Book Forest）認為兒童的接受能力強，對周圍世界的觀察也很直接。在閱讀上，應該給予更自由的空間，擁抱兒童難能可貴的特質(zhì)。

因此，館內(nèi)選書跳脫「兒童讀物」，也不依照「建議閱讀年齡」來陳列，廣泛地收藏包含童書、故事書、烹飪書、藝術(shù)書、攝影書，甚至其他語言的書籍，希望兒童可以中立且隨意的瀏覽閱讀，讓無拘的本性帶領(lǐng)孩童探索，從而發(fā)覺自發(fā)性閱讀和理解的樂趣。

安藤忠雄以注重尺度的方式來組織空間，空間向上三層，以及由低矮傾斜的天花板界定的更私密的區(qū)域。這些三層高的部分被夾層分隔開，最引人注目的是表達了網(wǎng)格狀的排架，偶爾會被狹窄的垂直窗口通道打斷。

主要項目信息

項目名稱：nakanoshima children’s book forest
項目位置：日本大阪
項目類型：公共空間/圖書館
完成時間：2020
項目面積：約800平方米
設計師：安藤忠雄
攝影：shunsuke ito

當代學校設計已經(jīng)從傳統(tǒng)的單一使用教室的設計藍圖中脫離出來，取而代之的是更加靈活的布局和多功能的空間。這對于新的教育項目來說很好，但是對于現(xiàn)有的學校結(jié)構(gòu)呢？瑞士設計工作室ZMIK的最新作品“ Learning Scapes”展示了設計創(chuàng)造現(xiàn)代學習環(huán)境的力量，即使在古老的歷史建筑中，如瑞士巴塞爾的St. Johann小學(建于19世紀80年代，新文藝復興風格)。ZMIK的設計巧妙地融入了學校的歷史建筑肌理，將三條走廊改造成開放的、混合式學習和娛樂區(qū)域，以滿足多種類型的教學需求，從小組練習到個人作業(yè)，從基于活動的學習到閱讀和討論。

根據(jù)教師和學生的想法和要求，每條走廊被劃分為五個區(qū)域：中間是一個中央娛樂區(qū)，兩側(cè)各有一個衣帽間，中間是一個“景觀”學習區(qū)，中間用鋸齒形的木隔板隔開。入口處是放置衣帽區(qū)域，從樓梯進來處過渡了學習和娛樂區(qū)域，讓學生們不僅可以把外套、包和鞋子留在衣帽放置處，還可以解決他們物品保存問題。曲曲折折的隔墻由橡木板條表面制成，與拼花地板的材質(zhì)和人字形圖案形成呼應。

梯田式學習景觀的地形沿著走廊的長度變化，以創(chuàng)建不同層次的各種空間。滑梯、平衡梁和蹦跳球為學習過程注入了樂趣和游戲，有“棲息”和“洞穴”等名稱的空間充當了休息處，而各種內(nèi)置學習桌臺允許個人和小組學習。這并不是說所有的東西都是嚴格為特定用途設計的，相反，設計師選擇了混合用途。 例如，“蜥蜴尾巴”可用作平衡木，書桌或靠背。

沿著建筑窗戶設置的學習區(qū)域有充足的自然光，輔以一個動態(tài)照明系統(tǒng)，有趣地懸浮在上空的聲音控制雨傘燈光中。特色的混合材質(zhì)如亞麻布、地毯和綠色紡織品。從開心果到石灰的顏色，完美地與氧化紅色的壁板相得益彰,“學習景觀”在色彩上與歷史建筑的莊嚴典雅形成鮮明對比，同時在空間和概念上更新了當代學校設計課程。

主要項目信息

項目名稱：Learning Spaces
項目位置：瑞士巴塞爾
項目類型：公共空間/校園設計
完成時間：2019
設計公司：ZMIK
攝影：WEISSWERT

由阿姆斯特丹工作室Civic Architects設計的龐大的LocHal圖書館和活動空間位于荷蘭蒂爾堡的一座前玻璃和鋼鐵機車棚里。LocHal圖書館位于蒂爾堡車站區(qū)，以它所在的機車棚命名。該建筑占地面積90×60米，高15米。

Civic Architects保留了工業(yè)建筑的大部分鋼結(jié)構(gòu)，包括高大的玻璃窗和高聳的鉚釘柱。作為對原始建筑的現(xiàn)代重新詮釋，由黑鋼，混凝土，玻璃和橡木制成的新型實心結(jié)構(gòu)與一系列可移動的巨型紡織紗窗相結(jié)合，可在建筑物內(nèi)形成臨時區(qū)域。

除了閱讀空間外，該建筑還可作為藝術(shù)組織Kunstloc Brabant和合作公司Seats2Meet等合作伙伴舉辦活動的聚會場所。

為了使建筑盡可能地受到歡迎和訪問，入口大廳被設計成一個有頂棚的城市廣場，配有大型公共閱讀桌，可兼做平臺、展覽區(qū)和咖啡亭。

一組寬闊的臺階可以作為1000多名觀眾的活動座位，并將一樓的廣場與大樓的上層連接起來，那里的巨大玻璃幕墻提供了充足的日光。

在二樓，圍繞空間周邊的畫廊和樓梯讓游客在瀏覽書柜或使用安靜的閱讀區(qū)時，可以近距離觀察建筑的歷史玻璃墻。

三樓的大陽臺享有城市全景。開放式內(nèi)部允許穿過對角線階梯內(nèi)部景觀的視線。

除了建筑物的新固體結(jié)構(gòu)外，Civic Architects還推出了六個巨大的可移動紡織紗窗，可用于暫時將開放空間劃分為多個區(qū)域。

∇ 平面圖 

∇ 剖面圖 sections

完整項目名稱
項目名稱：Lochal Tilburg
項目位置：荷蘭蒂爾堡
首席建筑師：Civic Architects
改造與修復：Braaksma & Roos Architectenbureau
室內(nèi)與景觀設計，紡織品：Inside Outside/Petra Blaisse
景觀：Donkergroen
室內(nèi)圖書館及辦公室：Mecanoo
攝影：Stijn Bollaert